De reactie van de Amerikaanse overheid op de covid-pandemie leidde tot wijdverspreide schoolsluitingen, met aanzienlijke leerachterstanden tot gevolg, met name voor leerlingen uit gezinnen met een laag inkomen.
Onderzoek van de National Institutes of Health en het National Centre for Education Statistics toonde aan dat leerlingen uit gezinnen met een laag inkomen de grootste leerachterstand opliepen als gevolg van een gebrek aan toegang tot internet en computerapparatuur.
De pandemie had ook een ernstige impact op de geestelijke gezondheid, met een snelle toename van angst en depressie onder middelbare scholieren.
Zes jaar later betalen studenten er nog steeds de prijs voor, schrijft Jeffrey L. Degner.
Laten we het contact niet verliezen... Uw regering en Big Tech proberen actief de informatie die door The blootgesteld om in hun eigen behoeften te voorzien. Abonneer u nu op onze e-mails om ervoor te zorgen dat u het laatste ongecensureerde nieuws ontvangt. in je inbox…
De lange schaduw van de schoolsluitingen door Covid
By Jeffery L. Degner, zoals gepubliceerd door De dagelijkse economie op 17 maart 2026
Op de ochtend van 12 maart [2020] in Grand Rapids, Michigan, was het beeld op de campus tegelijkertijd typisch en surrealistisch. Studenten en docenten waren uitgeput door de voorbereidingen op de tussentijdse examens, en velen begonnen de negatieve gevolgen te voelen van te veel sombere dagen onder de beruchte bewolkte hemel van onze mooie stad. het is bewolkt In een typische winter zijn we hier 82 van de 90 dagen. Onvoldoende zonlicht verzwakt het immuunsysteem, dus als collega's of studenten in februari of maart ziek worden, is niemand verbaasd. Maar deze grijze maartochtend was anders dan alle andere, en de macabere aard van wat zich zou ontvouwen, overtrof ieders voorstellingsvermogen.
Net als studenten overal ter wereld, zitten mijn medestudenten vaak vastgeplakt aan hun sociale media-apps. Aan het einde van mijn college internationale economie (rond 9:45 uur) zat een groep studenten met hun telefoons bij elkaar en maakten ze lachend de draak met een anonieme Instagram-post. Een medestudent uitte zijn afschuw over het virus. Hij riep de studentenbegeleiding en de rector op om iedereen onmiddellijk naar huis te sturen! Deze angstige oproep werd met hoongelach en spot ontvangen. Die afwijzende opmerkingen sloegen ongeveer vijftien minuten later om in verbazing en ongeloof, toen alle studenten, docenten en medewerkers samenkwamen voor onze wekelijkse gemeenschapsdienst.
Tijdens die dienst van 10 uur 's ochtends hoorden we voor het eerst de inmiddels verachtelijke woorden: "ongekend", "omschakelen", "uitermate voorzichtig" en "zorg ervoor dat je Zoom downloadt". Amper 60 minuten later, nadat universiteitsbestuurders uit de hele staat rond de Grote Meren een telefonisch overleg hadden gehad met gouverneur Gretchen Whitmer, werd de beslissing genomen: alles werd stopgezet.
Van daaruit begonnen de monotone frasen zich als een lawine te verspreiden via politieke verklaringen en e-mails, te veel om op te noemen. Platitudes zoals "we zitten allemaal in hetzelfde schuitje", "houd afstand", "laten we een mondkapje dragen" en "twee weken om de curve af te vlakken" waren toen al net zo verdacht als ze nu irritatie opwekken. Deze clichés staan nu in het geheugen gegrift van iedereen die de reacties van de lokale, regionale en federale overheid op de verspreiding van het covid-19-virus heeft meegemaakt.
Naarmate de late winterdagen in Michigan langzaam maar zeker plaatsmaakten voor de lente, werd het duidelijk dat het onderwijs niet dezelfde resultaten zou opleveren als de studenten gewend waren.
Ondanks het academische verlies heeft een nieuwe generatie jongeren één ding geleerd: top-down, uniforme benaderingen van de centrale planners in Lansing en Washington D.C. kunnen niet de beloofde resultaten opleveren.
"Twee weken om de curve af te vlakken" veranderde in maandenlange opsluiting, lege blikken tijdens Zoom-gesprekken en valse hoop vanuit de politiek. ambtenaren en beroemdhedenvelen van hen waren blijkbaar persoonlijke bewonderaars van degenen die namens de Coronavirus Task Force "aanbevelingen" uitgaven.
Het was dan ook geen verrassing dat de leerresultaten eronder leden. Bovendien was het te verwachten dat leerlingen uit minderbedeelde milieus – of het nu ging om basisscholen, middelbare scholen of vervolgopleidingen – slechter zouden presteren dan hun leeftijdsgenoten. En dat bleek inderdaad het geval.
De eerste onderzoeken naar de gevolgen van de lockdown werden gepubliceerd door de National Institutes of Health (“NIH”) slechts enkele maanden nadat de scholen waren gesloten. Leerlingen uit gezinnen met een laag inkomen leden de grootste leerachterstand, vergelijkbaar met die na “sluitingen als gevolg van orkanen en andere natuurrampen.”
Twee jaar nadat de lockdowns van kracht werden, verder gegevens Uit gegevens van het National Centre for Education Statistics ("NCES") blijkt, zij het op een ingetogen manier, dat "de pandemie mogelijk een negatieve invloed heeft gehad op de leerprestaties en de leermogelijkheden."
Zoals was verwachtToegang tot de juiste hulpmiddelen was een van de belangrijkste oorzaken van de verslechterende schoolresultaten van arme kinderen.digitale kloof"Het werd een gangbare uitdrukking onder docenten die het belang van de kwestie inzagen. Dit was een cruciale kwestie, aangezien aan het begin van de lockdowns 77 procent van de openbare basisscholen en middelbare scholen overstapte op online onderwijs, en 84 procent van de studenten aan hogescholen en universiteiten. gerapporteerd dat “sommige of alle lessen zijn overgegaan op uitsluitend online onderwijs.”
Huishoudens met een laag inkomen hadden vaak geen internet. toegang thuis of de hardware die nodig is voor jongere leerlingen om deel te nemen aan online lessen of effectief online onderwijs te volgen. Sterker nog, binnen huishoudens onder de armoedegrensBijna twee derde van de kinderen beschikte niet over een computer of een voldoende snelle breedbandverbinding om deel te nemen aan de lessen of hun huiswerk af te maken.
Studies uitgevoerd door de Brookings-instelling Het rapport leverde enkele van de meest schokkende statistieken op over hoe armere leerlingen steeds verder achterop raken bij hun rijkere leeftijdsgenoten. Zo zagen basisscholen met een hoger armoedepercentage de achterstand in toetsresultaten ten opzichte van rijkere districten toenemen met 20 procent voor wiskunde en 15 procent voor lezen in het schooljaar 2020-21. Met andere woorden, de prestaties liepen verder achter en dit hield minstens 18 maanden aan.
In het ruimere statistiekDe scores van de basisschool op gestandaardiseerde toetsen lieten in 2023 hun slechtste resultaten zien, en met uitzondering van de wiskundescores van groep 4, was alleen 2022 slechter.
Deze resultaten suggereren dat er sprake is van langdurig leerverlies, dat zich nog lang na de door COVID-19 veroorzaakte schoolsluitingen manifesteerde.
Leerlingen in de bovenbouw van de middelbare school die zich voorbereidden op toelatingsexamens voor de universiteit, bleken slecht voorbereid. Ironisch genoeg bewogen hun testresultaten zich in de tegenovergestelde richting van hun gemiddelde cijfers op de middelbare school. Voor docenten in de praktijk was de verklaring duidelijk. Veel schooldistricten verplichtten docenten om hun leerlingen door te laten stromen naar een vervolgopleiding.geen mislukking"Door beleidsmaatregelen die expliciet of impliciet waren, ongeacht hun daadwerkelijke prestaties, waren hun cijfers vanzelfsprekend hoger dan anders het geval zou zijn geweest." Combineer dat met een zwakkere leerprestatie, en het rapport van de College Board is volkomen logisch. Cijferinflatie in de klas en een afname van de daadwerkelijke leerprestatie waren het voorspelbare gevolg. resultaat.
Niet alleen de academische vooruitgang werd op alle schoolniveaus belemmerd. Ook de geestelijke gezondheid leed ernstig onder de schoolsluitingen. studie Uit een onderzoek dat in 2023 werd gepubliceerd, bleek dat er naast aanzienlijke leerachterstanden ook een snelle toename was van angst en depressie, met name onder leerlingen van de middelbare school.
Gelukkig was het coronatijdperk niet helemaal verstoken van lichtpuntjes. In oktober 2020, de Grote verklaring van Barrington GBD erkende dat "het weghouden van leerlingen van school een ernstig onrecht is" en dat "de minder bevoorrechten onevenredig zwaar worden getroffen". Bovendien spoorde de GBD in haar aanpak van het virus, omschreven als "Gerichte Bescherming", overheidsfunctionarissen aan met de verklaring: "Scholen en universiteiten moeten open zijn voor fysiek onderwijs."
Hoewel de politieke klasse deze logische maatregelen afdeed als het werk van "drie marginale epidemiologen", steunden ze niettemin de jongeren en pleitten ze voor praktische bescherming van de meest kwetsbaren.
Helaas kon de GBD, ondanks de moed van de ondertekenaars, de reeds aangerichte schade niet ongedaan maken. Academisch onderwijs ging verloren, waardoor docenten in het hoger onderwijs studenten opnieuw moesten trainen in zinvolle, persoonlijke interactie. Toch zie ik als docent een gezonde scepsis bij jongeren ten opzichte van sociale ingenieurs en centrale planners. Mogen zij – en wij, hun ouderen – waakzaam blijven tegen schendingen van vrijheid en gezond verstand. Dat is misschien wel de meest waardevolle les die we uit de covid-hysterie hebben kunnen trekken.
Over de auteur
Jeffery L. Degner is onderzoeker op het gebied van economie en economische vrijheid en treedt in 2026 in dienst bij AIER. Hij behaalde zijn doctoraat in de economische wetenschappen aan de Universiteit van Angers en zijn master in toegepaste economie aan Western Michigan University, waar hij tevens een dubbele major in economie en geschiedenis voor het voortgezet onderwijs volgde. Zijn proefschrift over het gezin binnen de inflatiecultuur leidde tot de publicatie van "Inflation and the Family" bij Palgrave MacMillan in 2025. Voordat hij bij AIER kwam, bekleedde hij diverse functies, meest recentelijk als decaan van de School of Business en als universitair hoofddocent economie aan Cornerstone University in Grand Rapids, Michigan. Voordat hij acht jaar bij Cornerstone werkte, gaf hij meer dan tien jaar les in economie en geschiedenis op de middelbare school.
Hoofdafbeelding afkomstig van 'Het sluiten van scholen kan de verspreiding van COVID-19 verminderen, maar kan ook de opleiding en het welzijn van kinderen schaden.', Universiteit van Oxford, 31 maart 2023
The Expose heeft dringend uw hulp nodig…
Kunt u ons helpen om de eerlijke, betrouwbare, krachtige en waarheidsgetrouwe journalistiek van The Expose draaiende te houden?
Uw overheids- en Big Tech-organisaties
proberen The Expose het zwijgen op te leggen en uit te schakelen.
Daarom hebben we uw hulp nodig om ervoor te zorgen
wij kunnen u blijven voorzien van de
feiten die de mainstream weigert te delen.
De overheid financiert ons niet
om leugens en propaganda op hun site te publiceren
namens de Mainstream Media.
In plaats daarvan vertrouwen we uitsluitend op uw steun. Dus
steun ons alstublieft in onze inspanningen om
jij eerlijke, betrouwbare onderzoeksjournalistiek
vandaag nog. Het is veilig, snel en gemakkelijk.
Selecteer hieronder de methode die u het prettigst vindt om uw steun te betuigen.
Categorieën: Breaking News, US News
https://needtoknow.news/2026/03/trump-executive-order-giving-immunity-to-bayer-for-glyphosate-also-covers-white-phosphorus-a-military-weapon/ Iedereen betaalt de prijs.
Twaalf eerlijke mannen, twaalf Springfield 1903's en een muur... dat is de remedie voor de aanstichters van de grootste hoax ooit.