Ofsted heeft de tweede reeks rapporten gepubliceerd in een reeks waarin wordt gekeken naar de aanhoudende impact op onderwijsinstellingen als gevolg van het beleid van de Britse overheid als reactie op de vermeende opkomst van Covid-19. Het gebrek aan ontwikkeling bij kinderen van alle leeftijden is buitengewoon zorgwekkend.

Laten we het contact niet verliezen... Uw regering en Big Tech proberen actief de informatie die door The blootgesteld om in hun eigen behoeften te voorzien. Abonneer u nu op onze e-mails om ervoor te zorgen dat u het laatste ongecensureerde nieuws ontvangt. in je inbox…

Volgens Ofsted is er in de onderwijssector veel vooruitgang geboekt om kinderen en leerlingen te helpen de kennis en vaardigheden te herstellen die ze tijdens de pandemie hebben gemist. Te midden van sterke tekenen van herstel is het echter ook duidelijk dat veel onderwijsinstellingen nog steeds met uitdagingen kampen, waarvan sommige gevolgen op de lange termijn kunnen hebben.

De 4 rapporten, die een vervolg zijn op de rapporten die in december zijn gepubliceerd, baseren we ons op bewijsmateriaal uit ongeveer 280 inspecties en meerdere focusgroepen met inspecteurs om inzicht te krijgen in hoe aanbieders van kleuteronderwijs, scholen, vervolgonderwijs en vaardigheden, en gevangenisonderwijs reageren op aanhoudende problemen en welke benaderingen zij hanteren om kinderen en leerlingen te helpen hun achterstand in te halen.

Amanda Spielman, hoofdinspecteur van Ofsted, zei: "Er blijven zorgen bestaan ​​en het is duidelijk dat de pandemie een aantal aanhoudende uitdagingen heeft gecreëerd. Ik maak me vooral zorgen over de ontwikkeling van jongere kinderen, die, als er niets aan wordt gedaan, op termijn mogelijk problemen kan opleveren voor basisscholen."

Rapport over de vroege jaren

De Rapport over de vroege jaren constateert dat het beleid van de Britse overheid inzake Covid-19 de communicatie- en taalontwikkeling van jonge kinderen blijft beïnvloeden, waarbij veel zorgverleners vertragingen in spraak en taal opmerken. Anderen zeggen dat baby's moeite hebben met het reageren op basale gezichtsuitdrukkingen.

Dit komt doordat de Britse overheid het dragen van gezichtsbedekkingen in openbare ruimtes wettelijk verplicht heeft gesteld, ondanks het feit dat ze volkomen nutteloos zijn om de verspreiding van virussen te voorkomen. Ze zijn zelfs schadelijker bij verkeerd gebruik, bijvoorbeeld wanneer u ze in uw zak draagt ​​of in de deuropening van uw auto laat liggen, zoals de overgrote meerderheid van de Britten deed nadat de verplichting van kracht werd.

De negatieve impact op de persoonlijke, sociale en emotionele ontwikkeling van kinderen houdt ook aan, waardoor velen weinig vertrouwen hebben in groepsactiviteiten. Dit komt door het draconische beleid van de Britse overheid, dat sociale contacten verbood en mensen dwong thuis te blijven.

De sociale vaardigheden en vaardigheden van kinderen om vriendschappen op te bouwen, zijn aangetast. Sommige zorgverleners gaven aan dat peuters en kleuters meer ondersteuning nodig hadden bij het delen van hun ervaringen en het nemen van de beurt. Om dit aan te pakken, boden medewerkers kinderen zoveel mogelijk mogelijkheden om met anderen om te gaan en zelfvertrouwen op te bouwen in sociale situaties.

De fysieke ontwikkeling van kinderen blijft achteruitgaan, met name bij baby's die leren kruipen en lopen. Sommige zorgverleners meldden dat kinderen achteruitgingen in hun zelfstandigheid en zelfzorg. Als gevolg hiervan hebben verschillende zorgverleners de hoeveelheid tijd die kinderen aan fysieke activiteiten besteden, vergroot om hun grove motoriek te ontwikkelen.

Steeds meer zorgaanbieders maakten zich zorgen dat, vergeleken met vóór de pandemie, minder kinderen zelfstandig naar het toilet hebben leren gaan. Dit betekent dat meer kinderen mogelijk niet klaar zijn om naar school te gaan op vierjarige leeftijd. Zorgaanbieders maakten zich ook zorgen over obesitas en een gezond gebit, dus hebben ze zich gericht op het verstrekken van evenwichtige maaltijden en meer tijd voor lichaamsbeweging. Helaas kan de Britse overheid hier niet de schuld van krijgen. Dit is uitsluitend te wijten aan de opvoeding, of het gebrek daaraan.

Veel zorgaanbieders meldden sinds het begin van de pandemie problemen met het behouden van hooggekwalificeerd personeel. Hierdoor is er bij sommigen een tekort aan gekwalificeerd personeel, wat de kwaliteit van het onderwijs en de inhaalstrategieën heeft beïnvloed.

Sommige aanbieders maken zich ook zorgen over hun voortbestaan ​​op de lange termijn, gezien de schommelingen in het aantal kinderen dat op de opvang komt.

Scholenrapport

Het 'Herstel van het onderwijs op scholenUit het rapport blijkt dat het overheidsbeleid om scholen te sluiten en vervolgens massaal kinderen te testen bij terugkeer en hen te dwingen in isolatie te gaan als ze een twijfelachtig positief resultaat kregen ondanks dat ze geen symptomen vertoonden, de leerprestaties en persoonlijke ontwikkeling van leerlingen ook dit jaar nog steeds belemmerde.

De schoolleiders gaven aan dat er nog steeds sprake is van hiaten in de kennis van leerlingen, met name op het gebied van wiskunde, klankleer en schrijfvaardigheid.

Inspecteurs zagen dat scholen effectieve strategieën gebruikten om te controleren wat leerlingen hadden geleerd en om het curriculum aan te passen om hiaten in kennis en vaardigheden op te vullen. Sommige scholen gebruikten regelmatige beoordelingen om te bepalen wat leerlingen hadden onthouden en maakten tijd vrij om concepten die op afstand niet goed waren geleerd, te herhalen.

De impact van het beleid van de Britse overheid in naam van Covid-19 op de geestelijke gezondheid en het welzijn van sommige leerlingen blijft een punt van zorg. Leiders spraken over leerlingen met een lagere veerkracht en zelfvertrouwen, en een verhoogd angstniveau. Veel scholen boden deze leerlingen interne ondersteuning aan, omdat externe instanties vaak lange wachttijden hadden. Dit is met name een uitdaging voor speciale scholen, die veel afhankelijk zijn van ondersteuning van andere instanties.

Sommige scholen maakten gebruik van het Nationaal Bijlesprogramma om leerlingen te helpen die extra ondersteuning nodig hadden, maar de meeste vertelden Ofsted dat ze er de voorkeur aan gaven hun eigen personeel op te leiden tot bijlesdocenten in plaats van bijlespartners in te schakelen, voornamelijk vanwege een gebrek aan beschikbare bijlesdocenten. Dit legde echter extra druk op het schoolpersoneel.

Personeelsverzuim als gevolg van COVID-19 vormde een uitdaging voor scholen in het voorjaar, wat nog werd verergerd door de problemen bij het vinden van invalkrachten. Dit resulteerde in een hogere werkdruk, omdat scholen hun eigen personeel inschakelden om de lessen te overnemen.

Verslag over voortgezet onderwijs en vaardigheden

Het 'Herstel van het onderwijs in het voortgezet onderwijs en vaardighedenUit het rapport blijkt dat aanbieders creatief en veerkrachtig blijven reageren op de aanhoudende uitdagingen van het overheidsbeleid rond Covid-19. Er zijn nieuwe elementen aan de programma's toegevoegd om de impact op de werkgelegenheid te weerspiegelen, en er is meer samenwerking binnen de sector om leerachterstanden aan te pakken.

Hogescholen merkten op dat veel leerlingen een lager kennis- en vaardigheidsniveau hadden en pasten hun lesprogramma aan om hen te helpen vooruitgang te boeken.

Het bleef lastig om stageplaatsen te vinden, vooral in de gezondheids- en sociale zorg. Toch deden aanbieders hun best om alternatieven te bieden.

De verstoring van de GCSE-examens door de nieuwste lichting leerlingen had een negatieve invloed op het gedrag en de houding. Opleiders meldden dat sociale vaardigheden en zelfvertrouwen waren afgenomen en dat er meer verstorend gedrag werd waargenomen.

Het werven en behouden van personeel was voor veel aanbieders een uitdaging. In sommige gevallen had dit gevolgen voor de kwaliteit van het onderwijs en een hogere werkdruk.

De zorgen over de geestelijke gezondheid blijven groot. Nieuwe leerlingen die van school kwamen, ervoeren meer examenvrees. Aanbieders boden extra ondersteuning om leerlingen te helpen hun uithoudingsvermogen te vergroten en zich voor te bereiden op formele examens.

Veel leerlingen hadden niet het vereiste niveau om de eindbeoordelingen af ​​te leggen en een aanzienlijk aantal bleef de opleiding volgen na de geplande einddatum.

Deze nieuwe rapporten benadrukken de verwoesting die kinderen wordt aangedaan door de reactie van de Britse regering op een vermeend virus dat minder dan 0.2% van de besmette kinderen doodt. De Britse regering heeft de vooruitzichten van een hele generatie verpest en het hele land opgezadeld met een berg schulden. De rol van de regering zou moeten zijn om mensen gelukkig te maken, maar de enige rol die deze regering heeft gespeeld, is die van een tinnen dictatuur die miljoenen levens onnoemelijk veel ellende bezorgt, volledig gesteund door de oppositie.